LEXIQUE MUSICAL

APPORTS PEDAGOGIQUES A L'USAGE DES ENSEIGNANTS

Quelques repères pour l’apprentissage de notions musicales à l’école primaire.

Chacune des notions sera découverte

en écoutant une œuvre, en jouant avec sa voix
en chantant
en utilisant des objets sonores ou des instruments

connaissances de l'enseignant	lexique des enfants	exemples d'activités
INTENSITE pianissimo piano mezzoforte forte fortissimo decrescendo crescendo Une succession d' intensités différentes forme ce qu'on appelle des nuances.	Très doux Doux Moyennement fort Fort Très fort De plus en plus doux De plus en plus fort	jeu du "tu brûles" : l'enfant se dirige vers un objet caché, l'enseignant varie l'intensité du son selon qu'il s'approche ou s'éloigne de l'objet
HAUTEUR La fréquence d'un son se mesure en Hertz (nombre de vibrations par seconde). Plus le nombre de Hertz est élevé, plus le son est aigu. Les trois registres d'un instrument de musique ou d'une voix sont caractérisés par les termes suivants : aigu, médium et grave. Ces notions sont relatives en fonction de l'instrument utilisé ; ex : une flûte et une contrebasse possèdent ces trois registres, mais pas à la même hauteur absolue. Glissando : variation continue montante ou descendante de fréquences Intervalle : distance entre deux notes. Note : hauteur fixe d'un son Gamme : suite montante ou descendante de sons conjoints. Accord ou cluster : superposition de notes jouées ensemble. Harmonie : succession d'accords Une succession de hauteurs différentes forme ce qu'on appelle une mélodie.	aigu, médium et grave Glissando Note Gamme	sonoriser la montée et la descente d'un escalier : frapper successivement les lames d'un métalophone ou d'un xylophone flûte à coulisse prendre la note de départ d'un chant chanter le "la" du diapason do ré mi fa sol la si do, gratte-moi la puce que j'ai dans l'dos, elle ne s'rait pas montée, si haut si tu l'avais grattée plus tôt reconnaître un chant d'après sa mélodie fredonnée ou jouée
TIMBRE Le timbre est la "couleur" d'un son qui fait que l'on distingue l'un de l'autre deux instruments ou deux voix de même hauteur. Il est indépendant des autres paramètres et varie en fonction des harmoniques entrant dans la constitution du son. Une succession ou une superposition de timbres différents forme ce qu'on appelle une orchestration ou un arrangement.		distinguer flûte et hautbois voix de femme et voix d'enfants distinguer la même note jouée sur une lame en bois et en métal reconnaître en aveugle la voix de ses camarades
DUREE Un son peut être plus ou moins court (bref) ou long. Sur une partition, la durée des sons est indiquée par la couleur (noire ou blanche), la forme et le nombre de barres sur la hampe de la note. Les silences sont indiqués par des symboles qui varient selon leur durée. Pulsation : suite de battements réguliers (métronome) Tempo : Vitesse des pulsations lent, modéré, rapide Changement de tempo : accélération : accelerando ralentissement : rallentendo Une succession de durées différentes forme ce qu'on appelle un rythme.	court long Pulsation Tempo : lent, modéré, rapide Changement de tempo : accélération ralentissement	marquer la pulsation : corporelle, instrumentale rythmer une phrase musicale ou un morceau écouter des extraits musicaux : "le Kazatchok" "

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